根据对“好题”的理解不同，“好题本”也有两种不同的形态。
第一种“好题本”就是将各类考试中的试题汇集起来的记录本。这种认识是从传统的教学方式中获得的，各类考试特别是重大考试，如期末统考、毕业会考、中考、高考等会积累很多试题，这些试题无论是试卷内容还是结构上都进行了相对严谨的设计和考查，因而具有较高的权威性，普遍被师生认为是好题本（<http://www.haotiben.cn>）。
另一种“好题本”则是对学生攻克难题、纠正错题过程的记录本。
第二种好题本（<http://www.haotiben.cn>）是个体意义上的好题本，是个性化学习的结果，也是个性化教学的工具。学生采用各种手段攻克了难题、纠正了错题，并理解了题目中蕴含的知识点，将错题和难题转化成为好题之后，对这些题目以及解决过程的记录和汇集成好题本。好题本能够高效地帮助学生掌握知识和解题技能，从这个意义上看，好题本就是学生的好老师。
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